那节课之后，顾漫上语文课再也没有做过理科卷子。
她开始认真听小李老师讲的每一节作文课，听她讲怎么开头、怎么过渡、怎么论述、怎么把一件小事写出层次。
顾漫就坐在窗边一条一条地记，一开始写出来的东西还是很生硬，像是一堆被强行拼在一起的零件，但她没有停下来。
她每周都写，写完了交上去，老师每次都认真批改，在末尾用红笔写一段话。
有时候是夸奖，有时候是建议，更多的时候只是简单的一句这篇比上一篇好。
那个学期结束的时候，小李老师要走了。
因为她教学的水平很好，得到了学校一众领导的认可，被派去高一年级做班主任去了。
最后一节课下课后，她经过顾漫的座位，停下来看了她一眼，说了一句话：“你在写作这方面很有灵气，你写的东西里有别人没有的东西，我希望你能保持住。”
小李老师说完就走了，像是一阵风吹过教室，什么都没留下。
顾漫坐在座位上，看着她的背影消失在走廊尽头，那句话在她脑子里转了很久。
换了新老师之后，顾漫的作文没有人再在末尾用红笔写批语了，课堂上讲的那些东西她也听得进去，但总觉得少了点什么。
她想了几天，最后还是抱着自己的作文本，去了高一语文组办公室。
高一语文组在办公楼三楼最里面那间，顾漫第一次站在那扇门前的时候，手抬起来又放下了，反复了好几次。
她不是一个习惯主动找人的人，但那天她还是敲了门，推开门的时候看到小李老师正坐在靠窗的位置上改作业，看到她进来笑了：“你怎么来了？”
顾漫把作文本放在她桌上，说了一句：“您帮我看看。”
小李老师没有多问，翻开本子从头看了一遍，看完之后拿起笔在末尾写了一段话，然后把本子递还给她：“比上一篇好，尤其是第二段那个细节，写得很活。”
顾漫接过来，点了点头，说了一声谢谢，转身走了。
从那以后，她隔三差五就往那间办公室跑，每次都是同样的流程，把作文本放在桌上，等小李老师看完批完，拿着本子走人。
有时候小李老师会多跟她说几句，问她最近在看什么书、有没有在写别的东西，顾漫就站在办公桌旁边答几句，答完就走了。
次数多了，高一语文组的其他老师也认识她了，看到她进来就笑着冲小李老师喊一声：
…。。