下午的文化课。
依旧是在利物浦本地和科克比签了合作协议的公立中学进行，梯队球员基本都是实行半天训练，半天上课的模式。
除非超过了16岁且有机会拿到职业合同的才没有选择上学，而是全职训练。
杜安来到科克比之后，一直是在这所学校上学。
现在只是提拔到U18，也不影响他上学。
按照英格兰的学制，11岁升入中学读七年级，五年后完成普通中等教育证书也就是GCSE考试。
杜安正读十年级，也就是GCSE的预备学年。
必修课排得很满，英语语言、数学、综合科学，也就是生物化学物理三合一。
这是雷打不动的三门主科，再加一门体育研究。
选修课他选了地理和法语。
对杜安来说，数理和地理都不算难，上课跟着听、课后写作业就能跟上，英语读写也在慢慢进步。
他记着莎拉说的话，哪怕踢球也要好好读书，所以主科都没松懈。
唯独法语课，他实在提不起兴趣，单词背了就忘，动词变位绕来绕去，听着听着思绪就飘远了。
讲台上的法语老师还在讲未完成过去时的变位规则。
杜安握着笔，无意识地在笔记本上画着球场线条，脑子里不由自主地复盘起上午那三十分钟对抗赛。
伊恩说的“少持球，一脚出球，防守只延缓不上抢”的思路，在杜安脑子里一遍遍浮现。
他顺着这个思路，一点点推倒上午的踢法。
重新推演每一次出球的选择。
就在这时，熟悉的恍惚感忽然涌了上来。
周遭的讲课声变得遥远模糊，像隔了一层厚厚的水。
下一秒，上午湿漉漉的训练场，红色黄色的训练背心，球员奔跑的身影，无比真实地重现在他眼前。
是蓝珠。
这一次杜安没有慌乱。
他知道自己是主动触发了这种状态，当他全神贯注复盘战术拆解比赛时，蓝珠积攒的能量就会启动。
他定了定神，顺着刚才的思路，在推演里调整了自己的踢法。
接球前先侧身半转，目光扫过全场，不等对方贴身逼抢就把球送出去，防守时不再贸然上抢，稳稳站在持球人和中卫之间，卡着传球线路慢慢后退，拖慢对方的进攻节奏。
变化一点点显现。
推演里的他，失误少了很多
…。。